在你的家里，是否出现过以下场景？

孩子自己穿衣服怎么也穿不好，为了不让孩子着凉你上前帮忙。结果，孩子不仅生气大哭，还要把已经穿好的衣服脱掉重新再穿一次。

面对这样的情况，许多父母会说，现在的小孩脾气太大，都喜欢和大人对着干。其实，孩子之所以出现类似行为，有可能是进入了秩序敏感期。

秩序敏感期一般出现在孩子2岁到4岁之间，主要指孩子在日常生活中，对事物的流程、顺序以及位置等具有高度的敏感性。

比如，脱掉的鞋子必须放在自己指定的位置，如果位置有变，就哭闹不止，并且会再次将鞋子放回原处。自己拉的便便必须自己冲，还要跟便便说拜拜，你要敢给他冲了，他能哭一天，逼着你把便便原封不动地变回来。

进入秩序敏感期后，孩子会从外界环境的刺激中不断学习和总结，逐步养成自己的行为和习惯体系。也就是说，那些看似无理的行为，其实能够有效帮助孩子获得知识的积累和能力的提升。

那么，孩子到了秩序敏感期的主要表现有哪些呢？

在秩序敏感期里，孩子的核心特质是万事以自我为核心，只要违背自主意愿，就会情绪失控，大喊大叫或崩溃大哭。

东西摆放的位置动不得。

比如，孩子将不玩的玩具放在地上，父母见状将玩具收了起来。等孩子再次想要玩时，发现玩具摆放的位置变了，就会变得焦躁不安。

做事的先后顺序乱不得。

有位妈妈讲了自己女儿的案例。她女儿在绘本里学了一首关于洗手的歌谣，每次洗手都要跟着歌谣的顺序一边念一边实践。如果期间受到影响顺序出错，女儿就会气急败坏，然后从头再来一次。

喜欢的玩具物品让不得。

有很多家长都表示疑惑：自己的孩子在一岁多的时候还是个很慷慨的小朋友，可是到了两三岁就完全变了个样儿，喜欢的玩具和食物，怎么说都不愿意和小朋友分享。

实际上这并不是孩子变的小气了，而是他们对物品的归属和权限有了一定的认识。所以，不再像婴儿时期那样分不清哪些东西属于自己，哪些东西属于他人。

自己想做的事情帮不得。

比如，孩子想要自己从纸盒里抽一张纸，你拿了一张纸递给孩子，孩子却莫名的发起火来。

在孩子渴望自主解决问题的时候，父母硬性帮助会适得其反，既影响孩子的情绪，也会破坏帮助孩子养成自主习惯的机会。

到了孩子的秩序敏感期，家长正确的处理方式应该是这样：

第一，尊重并理解孩子的需求，保护其秩序感。

对秩序感的要求是孩子的一种内在精神需要，如果父母反其道而行之，就会损害孩子的内在价值感和成就感。

相反，如果父母尊重孩子的成长特性，合理满足他们的需求，孩子的快乐指数就会提升，他们的身心也会得到良性成长。

第二，对于孩子的不合理要求，要积极引导，给出正确方法。

比如，看到妈妈做饭，孩子也想自己拿着菜刀切菜。很明显，这是一件在孩子能力范围之外，且具有危险性的事情。那么，妈妈要直接拒绝吗？当然不是。

我们可以拿一些菜给孩子，同时给她准备桌子和安全的小刀，并耐心指导孩子应该如何操作。不管孩子的劳动成果如何，妈妈都要将孩子“切好”的菜放进盘子里，并真诚的跟孩子说谢谢。

这样一来，孩子的自主需求和成就感得到了满足，动手能力也会有所提升。

第三，强化孩子的规则意识。

孩子做的对时，及时肯定和鼓励；孩子做的不对时，及时指出并纠正。

比如，孩子玩过之后，将玩具整齐的摆放在合理范围内。这个时候，我们可以说：“做的真棒，你看起来像个整理小能手。”

相反，孩子坚持要将玩具放在过道上排成整齐的一列，还不许别人碰。这时候，我们就要对孩子进行正确的引导。

你可以说：“宝贝，妈妈觉得你把玩具整理的很好，但是放在这里会影响大家通行。把玩具放进游乐场会不会更好一些呢？”

第四，给孩子创造稳定有序的生活环境。

稳定有序的生活环境，能有效减少孩子因外界秩序混乱而产生的不安。

比如，父母喜欢将家里收拾得干净整洁，也习惯于将物品摆放整齐、有序，孩子就不会因为家里杂乱无序而感到焦虑。

同时，父母以良好行为习惯和做事方法为孩子树立榜样，也有利于帮助孩子建立真正的秩序感，帮助孩子顺利度过敏感期。

《捕捉儿童敏感期》一书中讲到：在敏感期里，当孩子想要发展一种能力时，我们就要提供合适的环境和条件，让他们更好的发展这种能力。

对孩子来说，尊重他们的成长天性，给予科学合理地引导，就是父母给孩子最好的礼物。